????“你們班真厲害，班組平均分又拿到第一名！”

????2011年歲末，安慶石化煉油一部一年一度的崗位技術比武活動圓滿落下帷幕。為了這次比武，裂解裝置運行二班職工們精心準備，再一次涌起一股學習熱潮，不論是年過四十的老師傅，還是新入廠的員工，他們在工作之余，紛紛拿起書本，握起了筆桿進行“充電”提升技能，學習氛圍濃厚。

????該班組在這次崗位技術比武中又脫穎而出，以班組平均分遙遙領先的優勢，連續三年班組平均分第一。在此記下該班組人員學習時的幾個掠影。

????追根究底尋根源

????“咦！他們聚在一起討論什么？”筆者看見余芳、程文杰等幾個該部裂解裝置運行二班人員圍著操召進，正在熱火朝天地討論著一個知識難點，也扎堆湊上前去。

????原來余芳、程文杰對題庫里的“汽油干點上升，則硫含量上升，烯烴含量卻下降。”這題產生了疑惑？“死記硬背固然能應付考試，可時間一長，腦子里就存不住。看來我們還是要理解其中的緣由。”

????操召進是去年的反應崗位技術比武狀元，理論和實踐知識相當豐富，他們自然就想到了向他請教，追根究底尋根源。

????“烯烴組份存在輕組份中，隨著汽油干點上升，組份變重，相應的汽油烯烴含量減少，而硫含量卻存在重組份中，自然硫含量就增加。”操召進熱心解答個中原委，讓他們茅塞頓開。

????“這也是降低汽油烯烴含量，增加汽油安定性的一項措施。”操召進的知識拓展，又讓他們對降低汽油中烯烴含量的其他措施產生了興趣，幾個人的學習興頭更加濃厚。

????獨到學習經

????好學的方世武正拿著崗位練兵的每周兩題，坐在操作臺前一邊仔細研究著，一邊工整地做著筆記。

????“省煤器管爆破原因及處理方法？答題人：方世武。”坐在旁邊的操召進看到這，好奇地問道：“你自己答的題，還要抄下來？”

????方世武不好意思地笑了笑：“這是我上個月答的題目，剛才看到時竟有點陌生，四十歲的年紀了，記憶力還真有點下降，歲月不饒人啊！好記憶不如爛筆頭，還是抄下來記得牢些。”

????筆者也伸過頭，看他寫的答案，又看出了另一個奧妙：“你寫的答案怎么比操作規程上的多幾條？”

????“我喜歡把書上的理論知識和事故處理時的實踐經驗結合在一起，做個全面總結。這樣才能讓自己胸有成竹，能及時判斷、高效準確處理隱患，平穩生產有條不紊！”方世武獨到的學習經讓班組其他人受益匪淺，也在筆記本上“唰唰唰”地抄下了他的答案。

????文武雙全多面手

????“你們也看起書來了！”班組人驚喜地看到性格外向的任偉，此時也靜下心來，正抱著厚厚的操作規程在認真看著崗位操作法。馬玉宏也在桌上鋪開紙張，對照著現場流程，在紙上畫著縱橫交錯的管線走向。

????他們都是退伍軍人，但他們始終退伍不褪色。班組人經常看到他們拿著F扳手的身影活躍在現場，改動流程、調節操作、處理突發事故，樣樣沖在前，樣樣拿得起拿得下，是班組公認的崗位能手。

????“書一讀進去，就發現自己的知識面還很匱乏，需要掌握的東西還有很多。學無止境啊！”馬玉宏有感而發。“不僅要會干活，還要會學習！”任偉也不甘落后。

????他們給自己定的目標又上了一個層次： 不斷學習，用知識武裝充實自己的頭腦，做到文武雙全，一崗多能，達到全流程操作員的要求。

????安全知識提技能

????“‘七想七不干’是集團公司推出的安全工作法，大家不僅要記牢，還要真正在工作中去落實！”安全組長江興照的一席話，也引發了職工們對安全知識的極大興趣。

????安慶石化煉油一部為深化職工的安全意識，在操作室的墻上貼著《七想七不干》、《人的不安全行為與物的不安全狀態》宣傳掛圖，圖文并茂，內容豐富。

????這不，職工們三三兩兩聚在宣傳掛圖前，逐條對照著互相“挑刺”，規范各自的操作行為，嘴里還念念有詞：“想安全禁令，不遵守不干；想安全風險，不清楚不干……”通過安全知識的學習，他們更加認識到在工作中只有提升自身的安全技能，動手前三思而后行，穩重行事，一切習慣性違章操作才能遠離。

????“一切事故都是可以避免的。安全高于一切，生命最為寶貴！”干起活來麻利果斷的李平也牢牢記住了這些安全理念，明白了煉化企業的安全生產重于泰山。

????（舒經群）