生意社03月27日訊

　　山東鋁業公司氯堿廠檢修運行車間，為將學習型黨組織創建與生產管理工作有機結合，不斷提升設備檢維修技術水平，深化'精一技、會兩技、學三技'的學習理念，打造了一支善于學習、技術精湛、嚴謹務實、作風過硬的檢修團隊。車間黨支部針對檢修崗位特點，以'學有所專，才能干有所長'為出發點，在檢修班策劃成立了七個專業技術檢修小組，形成了'比、學、趕、幫、超'學習工作氛圍，促進了車間各項管理。

　　學與干并行。車間根據設備類別和檢修技能要求，將專業技術小組分為透平機、液化機組、泵、金屬管道、非金屬管道、保溫及換熱器為代表的檢修小組。經過自主競聘、民主評議、車間考核確定了小組成員。為提高檢修小組的理論水平，車間購進大批專業書籍充實到'崗位書柜'，技術小組自主提出月度主要技術學習要點。車間采取走出去、請進來等各類培訓形式，暢通員工學習渠道。學習是為了干好工作，專業技術檢修小組在日常工作中要起到技術帶頭作用，在相應類別的檢修工作中必須確保有一名技術小組的成員，重點工作不少于兩人，確保檢修工作精準高效。

　　比與幫結對。專業技術小組成員實施動態管理，每半年根據實際業務工作表現和考試成績進行調整。只要專業技術考試成績超過90分，本人在檢修工作中具備一定獨立工作能力，并在實際檢修工作中技能作用發揮突出，可通過班長推薦，車間審核實施增補；在分廠、車間相應技能競賽獲得優異成績的優先進入。檢修班每季度開展一次'專業技術共享活動'，由每個專業技術小組推薦一名授課人員，進行專業技術交流，達到共享的效果。

　　考核與激勵共舉。為使檢修小組步入'能進能出、能上能下'，公開、公平、公正的良性發展軌道，車間制定了嚴格的考核與獎勵機制。每季度車間按照各小組提出的專業技術學習要點組織考試，專業技術或理論考試95分以上，且在實際檢修工作中無質量返工、無投訴，技能作用發揮突出的，由車間進行獎勵，連續兩次考試平均分低于70分取消技術小組成員資格。檢修小組打破僵化模式，實行動態管理。日常工作中，如果沒有小組相關檢修內容，則'化零為整'，打破小組模式，統一安排檢修工作；搶修時，則'化整為零'，相應專業技術小組成員必須及時到位。

　　'聞道有先后，術業有專攻'。專業技術檢修小組的成立，像一條紐帶，將個人學習轉化為團隊學習，使班組管理更具生機和活力。就像一名員工說的那樣：'專業技術檢修小組為我們提供了展現自我、超越自我的舞臺，這樣干活真給力。'